Aventurière sagittaire, j’ai soif de découvertes.
Pas besoin d’aller explorer la terre entière, mon monde à moi c’est la pédagogie. Je parcours donc cet univers en quête de sens.
Je me laisse le temps qu’il faut pour aller à la rencontre d’écoles Montessori, Freinet, démocratiques, du 3ème type, Reggio, écoles agiles, lab school, forest School, écoles pour enfants précoces, écoles pour Dys….
J’observe, je m’imprègne, j’écoute, je sens , je regarde ces adultes et ces enfants évoluer ensemble, je gribouille, je remplis des carnets avec pour questions:
Que proposons-nous aujourd’hui à nos enfants en France pour qu’ils apprennent avec joie?
Qu’existe-t-il pour ceux qui ne rentrent pas dans les cases?
Sont-ils réellement libres de leurs apprentissages?
Quels sont les points communs entre les différents modèles pédagogiques?
Qui sont ces gens qui s’érigent à côté de l’éducation nationale? Ou trouvent-ils cette énergie?
Comment s’organise la journée?
Existe-t-il une école aussi respectueuse de l’enfant que de l’adulte à ses côtés?
En novembre dernier j’ai été accueillie une semaine dans une école du 3ème type. Ecole toute neuve, expérimentale et en plein questionnement, ils m’ont demandé de venir pour réfléchir avec eux autour de quatre thématiques: quelle est la qualité de la communication entre les enfants et les parents et, est-ce qu’on se rapproche des principes […]
En tant que psychologue du développement j’ai eu envie d’éprouver mes connaissances théoriques en allant de nouveau à la rencontre des enfants afin d’observer de mes propres yeux les phénomènes évoqués par Maria Montessori dans ses écrits. J’ai fait le choix de dégager du temps dans ma carrière pour observer, car j’ai eu aussi le […]